小儿白癜风有什么症状 https://m-mip.39.net/baidianfeng/mipso_4595314.html刘志伟：乡村学校创新教育“点灯人”本报记者刘盾
通讯员黎鉴远
扎根乡村，助力乡村学校科技创新教育“脱贫”；培养“明师”，造就众多乡村科技创新教育“致富带头人”；刘志伟用教育科研照亮更多乡村学校的科技创新教育路，进而唤醒更多师生的生命……
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通过编程控制机器人精确识别不同颜色的木块，并将木块推送至指定区域……在科技辅导员杨锡泽指导下，四川省旺苍县刘瑞龙红军小学学生冯智宸、郎涵，首次参加省级科创大赛就夺得四川省中小学电脑制作活动机器人竞赛三等奖。
在旺苍,这个曾经的国家扶贫开发工作重点县，杨锡泽是科技创新教育名师，他带出了三名中国少年科学院小院士。虽然在当地小有名气，但杨锡泽总说，“做科技创新教育我是半路出家，缺经验更缺指导”。时间回到年，杨锡泽到广东省佛山市南海区九江镇初级中学（简称“九江镇中”）在刘志伟省名师工作室跟岗学习，也是在那个时候，杨锡泽才有机会如此近距离感受科技创新教育。
九江镇中科技处主任刘志伟是杨锡泽科技创新教育上的领路人，也是在经济欠发达地区做科技创新教育的推动者。
许多乡村学校是科技创新教育的“贫困户”，如何助推更多乡村学校“摘穷帽”？刘志伟探索出一条新路。他39年扎根乡村学校，深耕乡村中小学科技创新、知识产权教育，努力带动广东、四川等地乡村学校科技创新教育“脱贫奔小康”。
乡村学校大有可为
“我在班里进行问卷调查，许多学生对演艺明星很熟悉，却不知道科学家。”年，刘志伟在深入调研后发现，原来重育分、轻育人的理念，使许多乡村学校成为科技创新教育的“贫困户”。
“乡村学校学生在全国中小学生中占比较高，如不能将他们培养成国家创新人才的生力军，对社会发展将是重大损失。”自20世纪90年代，刘志伟就将生物课和科技活动作为试验田，摸索乡村学校科技创新教育脱贫之路。
九江镇中5所对口生源小学都是村办小学，生源质量参差不齐。刘志伟却说，“人人都是创造之人”。他努力培养学生的创造力，在班级创立勇敢同学、创新同学等荣誉，鼓励学生勇于表达。他还总结出“鼓励求异、引领创新”的教育理念，创建“情境引入、探究学习、巩固拓展、创新发展”层层递进的课堂教学模式。
新观点要勇于表达，更要大胆尝试。刘志伟刚开始带领学生开展科技创新实践时，部分学生家长甚至学校不理解，“中考差一分都读不了重点高中，搞科技创新会浪费孩子的学习时间”。
刘志伟尽力挖掘中考命题要求与科技创新教育的内在关联，让科技创新教育与学生课业学习相辅相成。他指导李锦婷等学生周末到学校附近的西樵山等景点，调研寺庙向游客收取“香油钱”等乱收费现象，分析原因、寻求对策、撰写报告。《南方旅游景点寺庙乱收费现象的调查报告》斩获广东省青少年科技创新大赛二等奖。李锦婷等学生逻辑思维能力大大提升，中考成绩也很好。
就这样，刘志伟指导的多名学生不但斩获11项国际金奖、72项国家专利，还考入华南理工大学等知名高校。师生和学生家长慢慢从不支持转为积极参与。年，九江镇中将“科技教育，创新点亮”定为学校发展理念。
受制于资金短缺、设备简陋、课程资源匮乏等短板，九江镇中等乡村学校开展科技创新教育曾困难重重。“创新教育不是比拼硬件资源，教学思维和方式更关键。”刘志伟强调说，创新教育的效果不一定与资源投入成正比，并非一定要烧钱购置高大上的器材，“乡村学校与城区学校搞科创资源‘军备竞赛’，天然就处于弱势”。
“乡村学校应扬长避短，闯出创新教育特色发展之路。”在刘志伟看来，乡村拥有鱼塘、果园等创新教育“富矿”，得天独厚却容易被忽视。刘志伟因时、因地、因校制宜，就地取材引导学生参与小组野外调研等探究性项目，用多学科知识破解真实问题。刘志伟还指导学生
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