8+1工作室共读《老师怎样跟学生说话》
研修实录
研讨时间：-02-24
地点：8+1班主任工作研究室
领读人：柴玉荣，高金萍
柴玉荣，现于甘肃省会宁县头寨镇中心小学任教，教龄16年。喜欢写教学随笔和生活小记，热爱党的教育工作，做一个农村教育家是终生追求的梦想。
高金萍，中学语文教师，河南省第三届十大语文年度人物，年洛阳市优秀班主任；年至今，在《教育时报》《班主任之友》《中小学德育》《金山杂志》《洛阳晚报》《深圳青少年》等报刊杂志发表各类文章四十余篇；辅导学生作文在《中学生阅读》上刊发。
参与研修成员：柴玉荣，高金萍，秦望，杨兵，陈勇，马邦勇，万海泉，赵瑛，郭守全，邬宗炯，李艳妮，李建科，杨春林，潘文玲，谭必伟，徐静，刘强等。
研修实录：
-02-:04:31甘肃小学柴玉荣()
尊敬的专家、亲爱的朋友们，大家晚上好/玫瑰我是甘肃会宁县头寨镇小学的柴玉荣
很高兴在这里和大家见面
今晚由我和高金萍老师给大家领读《老师怎样跟学生说话》这本书，我领读的是前六章内容。
-02-:05:11豫济源高中秦望()
大家都是伙伴！只有“砖家”，没有专家/呲牙
会宁，红军长征三大主力会师的地方
-02-:06:08甘肃小学柴玉荣()
我学识浅薄，一直在山区的教学点工作，去年才进入中心小学
-02-:06:47豫济源高中秦望()
柴老师的文采，我等佩服/玫瑰
-02-:06:57lchrq
才女一枚
-02-:07:21甘肃小学柴玉荣()
从教16年了，因为山区师资紧缺，我很少参加过没有参加过大型教学研讨活动
这是我从教以来的第一次，也是我人生之中的第一次！
-02-:08:07洛阳初中高金萍()
相信你的第一次会精彩/玫瑰/玫瑰
-02-:08:19甘肃小学柴玉荣()
我今天和大家分享的仅仅是我个人读完这本书的一点浅薄的读后感
-02-:08:21东营育才马邦勇()
有第一次，就有更多次，在这个大团体，肯定会得到更多的
-02-:08:29甘肃小学柴玉荣()
谢谢大家鼓励
-02-:08:33豫济源高中秦望()
我看了柴老师的文案，案例鲜活，实践精华
-02-:08:59甘肃小学柴玉荣()
感恩秦老师刘老师给我们搭建的这个高能量的学习交流平台
-02-:09:43江苏戴埠高中万海泉()
长知识
-02-:09:44豫济源高中秦望()
柴老师可以按文案的流程，大容量的开始研讨了
-02-:10:16甘肃小学柴玉荣()
那么我们就开始，谢谢大家给我这个山里人的鼓励，
-02-:10:21甘肃小学柴玉荣()
我们开始吧
-02-:10:31豫济源高中秦望()
柴老师的文案写了多字，真令人感动
-02-:10:44甘肃小学柴玉荣()
同仁们，大家好！今天由我和高金萍老师给大家领读《老师怎样跟学生说话》这本书，我领读的是前六章内容。
-02-:10:55濮阳小学赵瑛()
聆听中……
-02-:11:11甘肃小学柴玉荣()
首先介绍一下《老师怎样跟学生说话》这本书以及其作者：
-02-:11:26甘肃小学柴玉荣()
老师怎样和学生说话》是美国著名心理学家、教育家汤姆.G吉诺特博士的教育经典之一，“这是一本值得所有父母和老师深刻反省并掩卷沉思的好书，是吉诺特的又一成功之作。”
-02-:11:52甘肃小学柴玉荣()
这是一本教育心理学领域中的经典著作。它告诉父母和老师应该如何摒弃拒绝性语言，像指责羞辱，嘲讽贬低，威胁利诱等。转而使用新的能被接纳的语言。作为著名儿童心理学家，教育家和畅销书作家，汤姆.G吉诺特博士向我们充分介绍了如何运用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，从而促进孩子在家或在学校的学习的具体方法。
-02-:12:15甘肃小学柴玉荣()
面对所有的父母和老师而言，这是一本难以估量其价值的重要参考书，它再现了现实生活中各种各样生动形象的例子，作者介绍的方法是间接的，但运用这些方法的效果却是立竿见影的。
-02-:13:01甘肃小学柴玉荣()
在“处理成人与正在求学的孩子之间关系的所有著作中，这是全美国最重要的一本书！”这是我们目前所能读到的精品中的精品，它灌注着吉诺特博士洋溢的热情和温馨的人性。写出了自己的思想和心灵，并使其很快地同读者的思想和心灵融为一体。从某种意义上说，这本书也是对吉诺特博士所有著作的一个总结。
-02-:13:31甘肃小学柴玉荣()
老师和父母一样，都需要较高水准的交流能力，聪明的老师对自己的语言非常敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于教师的教学风格。因此，他能够善解人意，在对话中传达出对孩子的尊重和理解。他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。学校如果闭塞孩子的思想，扰乱孩子的心灵，压抑孩子的情感，那就注定要失败。老师一旦掌握了同学生说话的技巧，就能有效地与孩子沟通，同时不引起孩子的愤怒和反抗。
-02-:13:52甘肃小学柴玉荣()
做好恰当的交流是一个了不起的成就，这就需要学习、练习和自律。同所有的技巧一样，它不是自然而然形成的，需要实际的训练，同其他的艺术一样，恰当的交流也需要有所斟酌和选择。它能够抚慰人心，但并不因为关系良好就可以肆无忌惮的说话，这就像人即使在身体健康的时候，也不能无所顾忌地胡吃海塞。
-02-:14:32甘肃小学柴玉荣()
为人师表者既要做到到使自己的教育卓有成效，又要防止自己的言行举止表现为伪善，因为，没有什么比虚情假意更能使一个人身败名裂了。没有人能够装得关怀体贴、尊重他人而最终不能被察觉。只有做老师的技巧，却没有做人的真诚，迟早都会被人识破，在师生之间的交流中，除了表里如一外别无他法，所以为人师表是一场严格人生的修行，而这种修行就得先从学习“说话”做起！
-02-:15:16甘肃小学柴玉荣()
亲爱的老师们，当您接到一个新班的时候，当您走进教室的时候，您是否想过，我们面对的学生和我们之间怎样的交流才是最恰当的，怎样的交流才是最科学的？您是否意识到我们在教室里的决定作用呢？
-02-:16:00甘肃小学柴玉荣()
这是我今天想和大家研讨的第一个问题：老师在教室里的作用
-02-:16:42lchrq
有这样的意识才好，很多时候随口说出
-02-:17:05豫济源高中秦望()
恰当、科学的意识非常重要
-02-:17:43甘肃小学柴玉荣()
我们看看下面的案例
-02-:17:59甘肃小学柴玉荣()
案例一：平时，在课堂里，我留给学生的印象是平和，风趣，从来不对他们大吼大叫，我和我的学生相处得很愉快，因为没有波澜，所以我从来都没有意识到老师的情绪会对学生甚至整个课堂造成如此大的影响。直到有一天，在我的课堂里出现了如此插曲：
-02-:18:27甘肃小学柴玉荣()
自习课上我在巡视孩子们的自由阅读，在孩子们中间穿梭的我，不知什么时候，一位淘气的孩子在我的背后用胶带粘上了一长绺纸条，上面写着：“我是一头（）的猪！！！”我当然不知晓，继续在教室里穿梭，每一个座位前都去，看有没有需要帮助的孩子，就在那时每一个孩子都捂着嘴巴笑，笑声越来越多，越来越响，但也有的孩子面有复杂之色，我也跟着笑，我问他们在笑什么，有一位孩子指着我的后衣襟说：“老师，您的衣衫上被贴了一张条子。”我转身一看，真的像尾巴一样拖着一长纸条，我随即将它取了下来，大
-02-:18:27甘肃小学柴玉荣()
声拖长声音念到：“我--是--一----头----括号----的----猪！！！”我的声音有些古怪，因为当时我心里也有一丝不悦，拖长声音只是为了好平稳自己的情绪，孩子们哄堂大笑。
-02-:18:58甘肃小学柴玉荣()
我想问问大家，面对这样的插曲，我们该怎样处理？
-02-:19:16甘肃小学柴玉荣()
您遇到过这样的尴尬吗？
-02-:19:34豫济源高中秦望()
这个案例很像“乌龟事件”
-02-:19:49江苏戴埠高中万海泉()
遇到过呢！贴字条
-02-:19:50lchrq
发火
-02-:20:00江苏戴埠高中万海泉()
我从不发火
-02-:20:01lchrq
愚人节时遇到过
-02-:20:09豫济源高中秦望()
打一嘴巴/呲牙
-02-:20:12甘肃小学柴玉荣()
面对这一尴尬，我当时除了心理不悦外，也在极力分析贴条子的孩子的心理，因为那些日子我也看到孩子们互相玩贴纸条的游戏，首先我第一判断是贴条子的孩子肯定对我不是什么恶意，就是有恶意我也一定要转化这份恶意。所以我拿着撕下的条子拖长声音念这样为我的思考判断和做出决定赢得了相当宝贵的时间。面对孩子们的哄堂大笑我也笑着做了个安静的手势：“哈哈，是哪位小朋友给老师出了这么个填空题啊？我们先来帮老师和她（他）解决这个问题吧。”谁会填？
-02-:20:23江苏戴埠高中万海泉()
利用机会合理应付过去
-02-:20:50豫济源高中秦望()
柴老师这是探究心态，是一种科学心态
-02-:20:57甘肃小学柴玉荣()
可是怎样应付才不会尴尬，女老师最怕说自己是猪了
-02-:21:01豫济源高中秦望()
这才是处理问题的恰当方式
-02-:21:20洛阳初中高金萍()
冷静、理性
-02-:21:25豫济源高中秦望()
分析孩子心理——做出判断假设
-02-:21:25甘肃小学柴玉荣()
就在这时，谁知又出现了新的转机
-02-:21:49豫济源高中秦望()
有恶意我也一定要转化这份恶意/赞
-02-:21:51lchrq
被贴纸条，说明你是一个受欢迎的老师，有亲和力，。
-02-:21:51甘肃小学柴玉荣()
我本来想给自己一个台阶下
-02-:22:08甘肃小学柴玉荣()
“老师，这是不礼貌，是骂人的话！”有位宝宝站起来说。课堂插曲又转入了另一种状态。
-02-:22:51甘肃小学柴玉荣()
怎么办呢？我当时还真的懵了，当我不知道怎么办时我就蹲下来和孩子说话
-02-:23:05甘肃小学柴玉荣()
“为什么呢？”我俯身问她。
-02-:23:23甘肃小学柴玉荣()
“这些日子，同学们都搞这样的恶作剧，我们都不喜欢，尤其是男同学他们经常这样欺负我们女同学。”那时那刻全班安静了，教室里的气氛开始紧张起来。孩子们等着我发落。
“哦，原来是这样啊，最近你们玩这样的游戏啊？看来有人受到伤害了，还有谁有不同的看法？”
-02-:23:45豫济源高中秦望()
柴老师控制情绪能力强，应对危机，临危不乱
-02-:23:58甘肃小学柴玉荣()
一位男孩举手了：“老师，这是我们是在玩猪猪侠里的游戏，猪不是骂人的话，猪猪侠不是超级可爱吗？它是聪明，善良的，我们很喜欢。”这时候我真的想起了儿子小时候每晚睡前总用手推着我的鼻子闷声闷气问：“你是猪吗？是一头怎样的猪呢？”原来孩子们是喜欢我而搞的恶作剧，但是这种游戏也有孩子们不喜欢，怎样引导他们呢？我让孩子们讨论这种游戏到底好还是不好，孩子们讨论的非常积极，很快他们就讨论出来了：
-02-:24:00西宁初中郭守全()
不急着下结论
-02-:24:16豫济源高中秦望()
实际是学生对老师不见外的“恶作剧”
-02-:24:21lchrq
教育的契机来了
-02-:24:28甘肃小学柴玉荣()
下面是课堂讨论实录：
生1：我认为这种游戏在不伤害人的心的情况下可以玩。
生2：但是在上课的时候不可以玩。
-02-:24:40豫济源高中秦望()
玩猪猪侠里的游戏
-02-:24:41甘肃小学柴玉荣()
生3：老师，其实我们很想和老师一起玩的，所以刚才那个条子是我贴的，我们喜欢老师，所以我才写了那张条子。
-02-:24:57豫济源高中秦望()
孩子和我们的世界不一样
-02-:25:07甘肃小学柴玉荣()
我非常开心的走下讲台抚摸着他的头说：“谢谢你对老师的喜欢，那你说老师是怎样的一头‘猪’呢？”他的眼里闪着无比兴奋和激动的灵光，小脸儿变得通红：“美丽、善良、温柔、像妈妈一样好的猪！”全班同学都高高举起了手抢着要说我是一头怎样的“猪”。他们的答案和贴条子的孩子大同小异，有一位孩子用了《喜洋洋和灰太狼》里的一个称呼：“老师，您不是猪猪侠，而是我们的妈妈侠！”
-02-:25:36甘肃小学柴玉荣()
“那好吧，谢谢孩子们如此喜欢我，老师今天除了幸福感之外还真是受宠若惊啊！那我就以后做你们的最好的‘猪猪侠’或者‘妈妈侠’，你们愿意跟‘猪猪侠’一起学习成长吗？”
-02-:25:37豫济源高中秦望()
/赞
-02-:25:54甘肃小学柴玉荣()
“愿-------意！！！”
孩子们激动的回答——那稚嫩的童音响彻整个教学楼乃至校园上空……
-02-:26:17甘肃小学柴玉荣()
我沉浸在自己化解课堂危机的成就感里。
-02-:26:47甘肃小学柴玉荣()
这时候下课铃声响了，回味刚才的插曲，我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量，来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。这是吉诺特的话，这也是我做老师的深刻感悟。
-02-:27:29豫济源高中秦望()
我想到了“乌龟事件”老师的处理方法，打了学生一巴掌，闹出了教学事故
-02-:27:43甘肃小学柴玉荣()
大家读读这段话，对我们很有作用！
-02-:27:52深圳高中陈勇()
这就是教育机智
-02-:27:57豫济源高中秦望()
而柴老师却把危机变成契机
-02-:28:02西宁初中郭守全()
教师的智慧和机智
-02-:28:14甘肃小学柴玉荣()
下课铃响走出教室，我看到了悲哀而不幸的一幕：
-02-:28:31甘肃小学柴玉荣()
我的刚才的成就感不翼而飞
-02-:28:39豫济高化邬宗炯()
听和说修炼
-02-:28:50甘肃小学柴玉荣()
楼道里，老师将两个课堂上捣了乱孩子罚站在教室门外，教室门生气得被拉开了，老师双臂交叉在胸前厉声责骂：“你们俩不爱学习还要影响其他同学，背上书包给我滚！”
-02-:29:20甘肃小学柴玉荣()
随即飞起腿每人一脚，然后回头朝着教室内威胁般地警告道：“以后谁再在课堂上做这种事情就小心着！”老师气得脸都铁青了，我不知道在她的课堂上发生了什么事，
-02-:29:35深圳高中陈勇()
方法创造情境，情绪左右气氛。。。糟糕了。。。
-02-:29:42豫济源高中秦望()
柴老师的案例可以整理一下，完全可以发表跟同行们共享
-02-:29:44甘肃小学柴玉荣()
但是我想这样的处理方式给课堂乃至师生关系会带来怎样的后果？
-02-:30:03甘肃小学柴玉荣()
小学生不会立马抗议
-02-:30:14豫济源高中秦望()
柴老师的学生几年级？
-02-:30:18甘肃小学柴玉荣()
但是他们的心里绝对已经种下了仇恨的种子
-02-:30:24深圳高中陈勇()
的确。孩子不会，但他们的心会。
-02-:30:46甘肃小学柴玉荣()
我带的是六年级，这是我教三年级孩子时的故事
-02-:30:47湖北李艳妮()
睿智
-02-:30:56豫济高化邬宗炯()
柴老师在用爱的语言种下爱的种子！
-02-:31:11甘肃小学柴玉荣()
事实上我们在面对我们的工作的时候，也真的不是每天每时每刻都心情大好，我们都是普通的凡人，生活里的种种压力会让我们也烦躁，会让我们也力不从心，所以当面对孩子们的淘气我们从教的日子是不会一帆风顺的。从教的这些日子您对教师的工作有何感受？面对我们的工作对象，您的内心是否有过不满、失望、焦虑、沮丧、压力，但也有希望，信心和实践的勇气？
-02-:31:33湖北李艳妮()
三年级的孩子真是天真无邪
-02-:31:55豫济源高中秦望()
他们跟老师淘气，有时是一种爱的表达
-02-:32:20甘肃小学柴玉荣()
三年级孩子是惹得猪嫌狗不爱的年龄段
-02-:32:26甘肃小学柴玉荣()
他们很淘气
-02-:32:37深圳高中陈勇()
看到的未必是真实的。对孩子的成长问题，要用心诊断
-02-:33:01甘肃小学柴玉荣()
吉特诺在《老师的自白》这一章节里以老师们对话谈论做老师感受的形式将我们做老师的所有苦恼都表达了出来。他说：“起飞的时候，我们期待着飞往一个热带的岛屿，却不幸降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料地遭遇到了北极漫长而严寒的冬天……”他们都是刚刚执教不久的年轻老师，但现在全都灰心丧气了，一些人想放弃老师这个职业，另一些人虽然想继续当老师，却不愿再为班里的孩子操心。所以就出现了转行跳槽，或者继续痛苦的敷衍把这份职业只当做挣钱养家差役来做，这种状态叫做煎熬！我们自己属于哪一种？
-02-:33:15豫济源高中秦望()
三年级的孩子遇到柴老师真幸运，换一个人说不定会把小家伙打出脑振荡
-02-:33:15甘肃小学柴玉荣()
大家做老师的时候苦恼吗？
-02-:33:58甘肃小学柴玉荣()
因为我没力气打，只想着不战而胜
-02-:34:09洛阳初中高金萍()
/偷笑遇到好老师，少几个脑震荡
-02-:34:22豫济源高中秦望()
温柔的力量/玫瑰
-02-:34:27深圳高中陈勇()
有一次我气的到办公室外面用拳头砸墙/害羞
-02-:34:39豫济源高中秦望()
柔美教育
-02-:34:55甘肃小学柴玉荣()
所以用开心顺气法，告诉自己，他们是孩子
-02-:35:11深圳高中陈勇()
是，绕指柔。温柔的慈悲智慧。
-02-:35:24甘肃小学柴玉荣()
当我们苦恼的厌倦了这份职业的时候
-02-:35:41豫济源高中秦望()
柴老师还谦虚说自己是山村老师，这简直是大教育的智慧啊
-02-:35:48甘肃小学柴玉荣()
我们又不能逃离这种境况的时候
-02-:36:01甘肃小学柴玉荣()
怎么办？
-02-:36:06甘肃小学柴玉荣()
好难熬啊！
-02-:36:27甘肃小学柴玉荣()
有的人主张彻底改变教育制度，有的人却认为慢慢来，
-02-:36:30豫济源高中秦望()
中国多一些柴老师这样的山村老师，我们的教育就有希望了
-02-:36:46甘肃小学柴玉荣()
亲爱的同仁们，你们有过这种想法吗
-02-:36:47深圳高中陈勇()
重拾信心，积极面对，认真思考。。。/赞
-02-:37:17甘肃小学柴玉荣()
那么在教育制度改变之前，作为老师，当务之急恐怕是——今天，我能做些什么来改变课堂呢？既然选择了在无法改变的状态下我们最好选择改变自己去适应教育环境做好老师，才不会痛苦！
-02-:37:49深圳高中陈勇()
适者生存。
-02-:37:56甘肃小学柴玉荣()
我们该怎样为人师表？
-02-:38:27豫济源高中秦望()
还是黑色好，红色太刺眼了
-02-:38:35甘肃小学柴玉荣()
大概是每个教师都会思考和面对的问题。我们怎样做孩子心目中的最佳师表？怎么样避免一不小心让我们成为学生心目中的最差师表伤害学生，也伤害自己？
-02-:38:46甘肃小学柴玉荣()
刚才强调了一下
-02-:39:34甘肃小学柴玉荣()
吉诺特在自己的书里用日常教学生活中最平常普遍的案例的以话剧形式给我们加以描述。阅读这本书的时候我们就像看电视剧一样将自己的教学生活片段放电影一样重播，在他的案例里我们看到了自己的影子，或丑陋，或光鲜，所以读的时候不由自主我会结合案例反思自己的从教过程。
-02-:40:01甘肃小学柴玉荣()
最佳师表他们不相信训话的力量。他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追究到底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。
-02-:40:34甘肃小学柴玉荣()
对于最差师表作者也同样在列举了大量案例时运用了一个非常刺眼的词语那就是“强奸”。他说“爱是需要很多方式来表现——温暖，关心，安慰，同情，温柔，艺术技巧等等。可我在学校里没有看到这些。我看到的学校更像是一个粗暴的专制王国，老师们的教育方式无异于对孩子的强奸。”
-02-:40:36深圳高中陈勇()
尊重孩子，让他们感受到自尊。训斥只会让自己离孩子越来越远。
-02-:41:08豫济源高中秦望()
爱是需要很多方式来表现——温暖，关心，安慰，同情，温柔，艺术技巧等等
-02-:41:55甘肃小学柴玉荣()
很多很多的案例告诉我们我们面对学生的问题不当的说话方式给孩子带来的创伤和打击是无法估量的。那些故事情节我们每个做老师的都肯定有过一二，我坦诚的说在我做教师的这16年里，我也是由不成熟到成熟经历过来的，我也因为无知和不懂交流不慎伤害过孩子，唯一可以饶恕的是我自始至终都怀着一颗善良和理解的心态去面对我和孩子们之间的每一个摩擦。
-02-:42:42甘肃小学柴玉荣()
大家对比一下作者对于最佳师表和最差师表的描述，看看我们是否也因为说话不当成了最差师表？
-02-:42:51豫济源高中秦望()
柴老师的话打动了我的心
-02-:43:01豫济源高中秦望()
唯一可以饶恕的是我自始至终都怀着一颗善良和理解的心态去面对我和孩子们之间的每一个摩擦。
-02-:43:01甘肃小学柴玉荣()
我一边读，一边自我反省和忏悔过了，
-02-:43:34甘肃小学柴玉荣()
为什么说忏悔呢？因为我认为教育的魅力在于如何将一群魔鬼变成天使，如何将一块块顽石变成美玉，这也是教育的真正价值所在。所以我们不怕和学生之间的摩擦，我们不反感问题学生的存在，
-02-:43:47豫济源高中秦望()
教育者要有真诚的反省意识
-02-:44:07甘肃小学柴玉荣()
正如吉诺特所说：“进步都不是与生俱来的。这需要我们付出特别地努力。每位老师都应该时刻意识到，不能对孩子采取疏远冷漠的态度、侮辱和攻击性的语言以及其他各种伤害。这样他就可以在与孩子的交流中变得熟练、谨慎、冷静和理性。”
-02-:44:15深圳高中陈勇()
心有佛性，自有佛缘。善哉！
甘肃小学柴玉荣-02-:44:34甘肃小学柴玉荣()
别这么说，是女人心
-02-:44:51深圳高中陈勇()
这样的老师，孩子怎么会不喜欢！
-02-:45:07甘肃小学柴玉荣()
事实上，所有的老师都在努力工作，孩子们不断地提出问题，老师们不断地解决问题。然而，有的老师却工作得过于努力了。他们浪费了大量的时间和精力来跟孩子们进行本来可以避免的争斗、冲突甚至战争。每一所学校里，都存在着如此惊人的浪费。时间和天赋在无休止的冲突和无意义的争吵中日渐荡然无存。
那么大家认为怎么样避免一不小心让我们成为学生心目中的最差师表伤害学生，也伤害自己？
-02-:45:52甘肃小学柴玉荣()
给大家几条建议，也是吉诺特的建议。
-02-:46:07甘肃小学柴玉荣()
1.师生之间是绝对禁止说专横而且带有侮辱性语言的。这种语言只会激起仇恨和报复的愿望。
-02-:46:25甘肃小学柴玉荣()
2.嘲笑或者讽刺学生并不符合教育的精神。讽刺嘲笑不但不会给反应慢的学生带来进步，反而会导致学生的仇恨和报复。在任何时候，老师的基本原则都应该是扮演帮助学生的角色
-02-:46:39甘肃小学柴玉荣()
3.骂人是老师的一大忌讳。这只能让孩子也学会骂人，并且引起孩子的憎恨。孩子常常从老师的眼里了解到自己。老师对孩子所说的话往往对孩子有很深的影响。
-02-:46:55甘肃小学柴玉荣()
4.不能用语言伤害孩子。比如给学生随口起绰号等，一名老师就像一名外科医生一样，不能轻易地开刀划伤。否则就有可能会留下永久的伤口。
-02-:47:13甘肃小学柴玉荣()
5.嘲讽对孩子来说永远都不是一件好事情。他会毁坏孩子的自我形象。就像砒霜一样，它的破坏作用甚至是致命的。令人痛苦的嘲讽只会促使孩子破罐子破摔。
-02-:47:28甘肃小学柴玉荣()
不论如何，老师首先要做得有人情味，其他人谴责孩子的时候，做老师的应该给孩子以安慰。其他人责怪孩子的时候，做老师的应该给孩子以帮助。一个富有爱心的老师总是受欢迎的。
-02-:47:55深圳高中陈勇()
错误的方式和方向只好离目标越来越远。做老师一定要会表达，会表扬，拒绝暴力。
-02-:48:23甘肃小学柴玉荣()
但是也要学会表达愤怒
-02-:48:43甘肃小学柴玉荣()
表达愤怒最好的办法吉诺特说：就事论事
-02-:49:04豫济源高中秦望()
可以愤怒，但不可以带侮辱性
-02-:49:34甘肃小学柴玉荣()
下面我再给大家举一个我目前的教学生活里的一个案例
-02-:49:42豫济源高中秦望()
就事论事，绝不攻击孩子的品行
-02-:49:46西安初中杨兵()
愤怒离愚蠢就不远了
-02-:50:14豫济源高中秦望()
可以愤怒，但不可以带侮辱性
就事论事，绝不攻击孩子的品行
-02-:50:19深圳高中陈勇()
的确，正确表达个人的各种感受让学生明白很重要。
-02-:50:25甘肃小学柴玉荣()
比如孩子正在吵闹你无法上课，你就直接告诉孩子：“你的吵闹让我无法上课”
-02-:50:42兰州初中张国海()
交给孩子起码的做人准则
-02-:50:48甘肃小学柴玉荣()
不要用侮辱性语言说：“你鬼哭狼嚎没有教养”
-02-:50:53甘肃小学柴玉荣()
这样就糟糕了
-02-:50:55豫济源高中秦望()
可以说，我很生气，这太让我生气，我对此非常愤怒
-02-:51:23兰州初中张国海()
大多数大多人没有这么冷静
-02-:51:24西安初中杨兵()
柴老师的这个小案例很有说服力
-02-:51:27甘肃小学柴玉荣()
秦老师是教育家
-02-:51:30豫济源高中秦望()
我读李镇西的班级日志时，注意到李老师的表达，就是这个原则
-02-:51:44甘肃小学柴玉荣()
故事的题目叫《救赎还是放弃》
-02-:52:02甘肃小学柴玉荣()
这是我的一则教学随笔，而故事里的那个孩子也是我现在正在着力改变培养的问题孩子。
-02-:52:06江西上饶四中初中胡英()
表达愤怒最好的办法吉诺特说：就事论事/赞
-02-:52:19西安初中杨兵()
调侃和适度的讽刺以融洽的师生关系和安全的教室氛围为前提
-02-:52:42深圳高中陈勇()
西安初中杨兵/赞-02-:52:43西安初中杨兵()
否则就变成了恶意的攻击性言语了
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大家说得太好了，
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讲故事
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去年五年级一班的那个所有的老师都认为无药可救了的孩子，今年成了我的学生，我记得他在家长和老师都否定他，甚至要放弃他的时候，他哭泣着对我说过的一句话：“柴老师，我多么希望我能做您和师老师的学生，因为这个学校里，在我犯错误的时候，只有您和师老师才相信过我。”
-02-:53:27西安初中杨兵()
就事论事是一种克制的理性和深沉的修养
-02-:53:31豫济源高中秦望()
恶意的攻击性言语，是永远使不得的
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杨老师说得很有专家范儿
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今年这个孩子如愿以偿了，但是我不是他的班主任仅仅是他的语文和思品学科的老师。
-02-:54:21深圳高中陈勇()
尊重的
甘肃小学柴玉荣魅力。-02-:54:23豫济源高中秦望()
小兵语言向来经典/呲牙
-02-:54:38甘肃小学柴玉荣()
第一堂课进教室，我发现他的座位在最边缘的墙角最后一桌，老师将他和所有孩子隔离开来了，他的座位状况似乎是全班同学乃至老师的禁区。因为所有孩子的座位都是一组一组的，只有他一个人是一组。他低着头小囚犯一样趴在桌子上。平时在校园里他是阳光而自信的，此时此刻，我看到教室里的他自卑而灰暗，蜷缩在自己的座位上失去了所有的精神，就像圈在牢笼里的老虎整个人儿都蔫了！他根本不知道听课，因为他没有听课的习惯。
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我的开学第一课，就是和孩子们聊聊学习上的新打算，有什么困惑，需要老师怎样帮助他们。在和学生聊这些的时候，我发现这个班的学生都非常的兴奋，轮到他了，他满脸涨得通红，紧张得嘴巴都打颤：“我安慰他说，别紧张，我知道你是个阳光自信的男孩，相信你一定会想出来的，说不好也没关系哦，反正我们有足够多的时间和你一起探讨。”看他说不出来，我对他说，：“你有什么需要我为你帮的忙吗？有什么困惑尽管跟老师说！”他说话了，眼里含着眼泪：“我学习很差，所有的老师都不喜欢我，您也会吗？”他
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后面的话低得几乎听不到声音了，然后他彻底哭了。
-02-:55:25豫济高化邬宗炯()
实际上是心理上的孤立
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我轻轻拍了拍他的肩膀：“怎么会呢？我在校园里早就认识你了，你阳光自信，我看到你经常帮助老师和同学做事呢，你可是咱们学校的唯一的活雷锋呢。学习差又不算什么缺点。”顿时教室里响起了孩子们热烈的掌声。
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带头鼓掌的我想肯定不是绩优生。
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下课了，他和另外一个男孩找我来了，我问什么事，他说：“老师，我以前在班里甚至学校里名声很坏，您是不是不知道我的那些事儿啊？”“我当然知道啦。那又怎么样啊？每个人成长过程中都会犯错误的，这很正常。再说了你只不过是多花了几次钱而已，以后注意不乱花钱就是了，没什么大不了啊！”他顿然一脸感激和兴奋。眼睛里闪着光，深深鞠了一躬说：“谢谢老师！”
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这个孩子为什么在班级里会是这样的遭遇呢？
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大家慢慢听
-02-:56:57深圳高中陈勇()
不听课。。。。环境使然。但每一个孩子都有追逐自尊的权为你和师老师喝彩/赞
甘肃小学柴玉荣-02-:57:23甘肃小学柴玉荣()
事实上，这个孩子大量花钱已经到了惊人的程度，他是家里的独生子，父母都是农民，已经快六十岁了。家境也不宽裕，有几个比他大很多的姐姐已经成人，给家里打工挣钱，所以他的零花钱相对其他农村孩子较宽裕一些。所以养成了他大手大脚花钱的习惯，一旦没钱他就和母亲逼着要，发展成了后来的偷，起先偷家里的，后来发展到偷学生宿舍的，和别人家的。对于零花钱的痴迷程度，已经到了一发不可收拾的地步。班主任，家长还有所有的老师都对他持否定态度，他经常被押在校长室审讯。因为他还因为钱在外面滋事闹
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事。因为用他的父亲的话说：“这孩子真的无药可救了！”老师也这么说，有一次校长还将这个孩子的转变问题专门开了一次全校班主任会议进行商讨。
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校长说，这个孩子真的没治了，我们看着不要出问题，有大麻烦，每天人完整就好
-02-:58:40深圳高中陈勇()
唉，的确是个小麻烦。
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面对这个孩子，我当时对他这样说话，只是用了孔夫子教育的长善救失原则，也就是淡化他的阴暗面，放大他的优点。这也叫“张善抑恶”。这个法则很灵！
-02-:59:21驻马店小学赵新社()
好方法
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在后来的谈话中，我也给他一些指导性的建议，他边听边用笔记录了下来。我和他一起为他制定了新学期计划，还拉钩约定不许放弃，
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你们猜他遵守约定了吗？
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